Ⅰ 教師是一個神聖的職業
問題一：為什麼說老師是個神聖的職業？ 一般職業沒有教師職業重要，教師是塑造人的靈魂的，教育學生怎樣成人、成才的，而這些學生又是國家、社會將來的建設者，他們的素質直接關繫到一個國家、民族的興衰，能不重要嗎。還有什麼職業能與之相比呢。
問題二：教師是陽光下最神聖的職業誰說的 教師是「人類靈魂的工程師」，是「太陽底下最光輝的職業」，肩負著傳道、授業、解惑的重任.
從小學到大學，是人的生長的最重要時期。生長得好壞，在很大程度上取決於環境，而對於學生來說，教師實際上構成了最重要的環境。
教師不光要傳授知識 更重要的是叫學生們該如何做人
所以我覺得教師的職業是很神聖的
問題三：教師是一種神聖的職業嗎？ 應該說：所有為人類社會的生存、發展和進步做貢獻的職業都是神聖的。
老師的職業的確比較特殊，它傳承著人類的文明，是人類社會進步的基石。除了業務能力外，更重要的是師德問題。大師級的老師既是學術的權威，也是道德的楷模。
客觀地講，現在有些老師的確有損這一神聖的職業形象。但無論如何我們不能因此把個別老師的卑劣行為與老師這一光榮而神聖的職業在概念上混同。
問題四：教師,一個多麼神聖的職業.......填空答案 The teacher is a sacred occupation
問題五：老師是一個神聖的職業怎麼用英語說 The teacher is a sacred occupation
問題六：教師職業的神聖之處？ 教師是人類最古老、最崇高的職業之一，他是人類文明的傳承者，人類智能的開發者。教師在從事崇高而神聖的教育勞動過程中，形成了比較穩固的道德觀念和道德規則，調節著教師與學生、教師與集差吵體及社會的相互關系。這種教師職業道德是全體教師順利進行教育工作，履行崇高職責的重要保證。其有豐富的內容；
一、熱愛教育，教書育人
作為一名教師，只有認識到、體驗到自己所從事的工作是社會發展、人類進步不可缺乏的一部分，從而樹立強烈的事業心、榮譽感、才能熱愛教師職業，投身於教育事業。教師將熱愛教育之心落實到行動中去，就集中表現為教書育人。它影響和制約著教育工作中其他的駭德關系。唐代文學家、教育家韓愈為教師職責作了一個清楚的論述；「師者，所以傳道授業解惑也。」教師職業之所以崇高，不僅因為它的光榮與重要，還在於它的無私奉獻。人們常把教師比做春蠶、蠟燭，以「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」來比喻教師無私奉獻、默默犧牲的高尚品德。教師通過自己勤勤懇懇的工作，磨損著自己，開墾著蒙昧的荒原，播撒著知識、文明的種子，贏得了全社會的尊重。
二、愛護學生，為人師表
只有熱愛學生，教師才能設身處地理解學生，才有了解學生各方面情況的願望，才能熱情主動地引導和幫助學生，才能把自己掌握的知識和智慧無私地傳授給學生。是教師的一種教育手段，是教育活動有效展開的前提。孔子說；「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」這些名言都要求教師要以身作則，強調身教重於言教講的是為人師表。有人明確地說；「教師的個人範例，對於學生的心靈是任何東西不能代替的陽光。」
三、勤奮學習，鑽研教學有真才實學，是教師完成教育工作的重要條件。
人們常說，要給學生一杯水，教師自己先要有一桶水，教師的知識越多、越新，他在教學過程中給予學生的「養分」才越多，質量才越高。教育家陶行知說過；要想學生學好，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。」
人才的培養，虛隱侍科技的發展依靠教育。現代教育素養要求我們，藝術不僅是現代教育的重要內容之一，也是教育本身應該具備的重要特徵，教育即藝術。一位教育家曾說；「教育不是一門科學，而是一門藝術，它追求的是永遠要求 達到而從來沒有充分達到的一種理想，即追求一個'完人』的理想。可以這么說，在教育實踐過程中，教育藝術能否真正落實，很大程度上取決於教師和學生的藝術修養的高低。
問題七：為什麼老師的職業是神聖的？ 教師是人類文明的傳承者。尊重教師是重視教育的必然要求,是社會文明進步的重要標志攜歷,是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現。我們要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風尚,把廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。有關部門要滿腔熱情關心教師,保障教師的政治地位、社會地位、職業地位,維護教師合法權益,努力改善教師的工作、學習、生活條件,為教師教書育人創造良好環境。隨著經濟發展要不斷提高教師待遇,依法保障教師收入水平,完善教師醫療、養老、住房等社會保障。要特別重視農村教師隊伍建設,千方百計幫助農村教師排憂解難。
教師是神聖的職業,應該受到全黨全社會的尊敬。要營造良好輿論氛圍,大力宣傳優秀教師先進事跡,讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性,讓教師成為社會上最受尊敬的職業,讓尊師重教蔚然成風。當代社會,教育的重要性與日俱增。我們說創新的關鍵在於人才的培養,綜合實力的競爭歸根到底在於人才的競爭,這都是在強 *** 育的重要性。社會經濟發展的根基、速度、質量和後勁如何,完全取決於過去、現在和今後的教育發展如何。明白了這一點,我們就必須繼續夯實教育這個基礎,在經濟發展的基礎上,進一步創造條件,改善人民教師的工作、學習、生活條件,完善各級各類學校的教學條件和教育環境,為國家發展、社會進步提供源源不斷的人才資源。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教育事業發展興盛,是一個國家興旺發達的標志。為了完成教育的神聖使命,我們要不斷加強師德建設,廣大教師要敬崗愛業、關愛學生,要刻苦鑽研、嚴謹篤學,要勇於創新、奮發進取,要淡泊名利、志存高遠,讓為人師表成為自己的行為准則。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系,帶頭實踐社會主義榮辱觀,不斷加強師德修養,把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起,樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂於奉獻,努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師,為深入貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會培養大批優秀人才和合格勞動者。
問題八：教師是一個神聖的職業英語怎麼說 Teacher is a respectable profession. A teacher selfishlessly seminates knowledge, inculcate us with the credos of bravery,intrepidity and confidence.
I also want to devote my life to the c弗use of teaching and lead the younger generation of our nation to the brighter future.
問題九：教師是一份職業，還是一項事業？ 面對神聖的教師事業西鋁學校德慧智教育理念報告玉清子今天給大家匯報的題目是：面對神聖的教師事業。教師是事業而不是職業我之所以用事業而不是用職業，是因為我們都是教師，我們都有共同的理念，有共同的語言和愛好。那麼為什麼我的題目是面對神聖的教師事業，而不是教師職業呢？那麼職業和事業有什麼關系呢？教師是不是個職業？這個問題我們提出來共同的思索一下。根據我幾十年在教學的實踐中，在講台上的思索探究中，我是這樣認為的，如果有不對的地方可以請大家提出批評指正。我認為：職業是所從事的作為生活主要來源的一項工作，是一種謀生的手段，僅僅是一種生存的職位、糊口的崗位。因為職業它做完了就完了，但教師不一樣。因為教師是一項事業，並不僅僅是個簡單的職業。為什麼呢？因為教師是育人的事業，是從事教育教化人們心靈的事業，只要這個人還在，那麼這種教育就沒有完，因為你所給他施實的、樹立的、培育的那些品德、品格還在他的工作中、生活中、家庭中起著這樣和那樣的作用，因此他的一言一行，他的所作所為很可能都與你當初的那些教育有關系，與你的一個眼神、一句話或者一記耳光等等都有千絲萬縷的關系。所以，教師不能看成是一個職業，它是一項事業，是一項樹人的事業！我們都知道，祖先們也傳下來一句話：十年樹木，百年樹人啊。我記得十幾年前，《甘肅**報》曾經登過這樣一個故事。這個故事好象是名叫郭富山的故事，當時已經調到中央的宋平書記給郭富山的題字的是號召甘肅人民向郭富山學習。郭富山的精神就是他一之，我百之；他十之，我千之。他的這種精神是我們甘肅人民的學習的精神。那麼他做了什麼樣的事呢？大家如果還記得的話，他做的事就和他的名字一樣，綠化了一座山。他在解放前是宋平書記的部下，解放後把他分到一個縣上去工作，後來又到鄉上去工作，最後他提出來到山上植樹造林。他們那個地方很窮，山上到處光禿禿的，他說我們歷盡艱辛拋頭顱、灑熱血，給我們迎來了這樣美好的祖國，但是我們的國家還很窮，我們的下一代要想真正的富起來，必須給創造一個良好的環境。因此他提出來要植樹，要綠化一片山，他用他的一生實踐了他的諾言，就和他的名字一樣富了一座山。當時拍下的照片，攝出了他用了的幾十把钁頭，這些钁頭的把上都有被他磨下的深深的指頭印。他所有用過的十字鎬堆成了一大堆，他的確在一生當中，用很原始很悲壯很感人的方式，整整綠化了一座山。因此郭富山的精神的的確確是人一之，我百之；人十之，我千之的精神。這句話好像是四書里《中庸》上面的一句話。《中庸》不是有：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之這樣的名句嗎，我記得幾乎是所有的學校，都把這句話當作條幅掛在牆上。但是恰恰把最核心的幾句話丟了，前面的博學之，審問之等只是達到的結果、是目的，但是如何達到這個結果沒有表達出來，所以把最核心的名言丟了。後面是什麼呢？《中庸》上說：有弗學，學之，弗能，弗措也。 這就是說為了達到博學的目的，在學習的過程中，有不懂不會的地方，就努力下決心學習，如果學了還不會，不要停下來，改變方式再刻苦努力學習。始終要有人一之，我百之；人十之，我千之的精神，如果你能有這樣的精神，你就能雖愚必明，雖弱必強！這種精神就是郭富山的精神，就是宋平書記號召甘肅人民向郭富山學習的精神。十年樹木都要有這樣的精神，何況百年樹人呢？而我們做的正是百年樹人的事業啊！因為我們培育的是我們的下一代，是國家未來民族的脊樑，我們的這個民族是興旺還是衰亡？是強盛還是挨打？都與下一代有著密切的關系。
問題十：為什麼說老師是個神聖的職業？ 一般職業沒有教師職業重要，教師是塑造人的靈魂的，教育學生怎樣成人、成才的，而這些學生又是國家、社會將來的建設者，他們的素質直接關繫到一個國家、民族的興衰，能不重要嗎。還有什麼職業能與之相比呢。
Ⅱ 教師是一份職業，還是一項事業
教師的具體行為決定了教師是一種職業，因為需要用教師從事的行為來拿工資養家糊口，與其他任何行當沒有區別。捷克大教育家誇美紐斯說過：「教師是太陽底下最光輝的職業。」這句話給教師戴上了一頂高帽子。什麼是最光輝？我想通俗點說就是最光彩的。說教師是最光彩的，可能是因為其工作成果不同——育人。十年樹木，百年樹人。可很多人只看到了這光彩的一面，卻沒有把這個句子縮一下——「教師是職業。」確實，不管這職業前面有多少定語，教師首先就是一種職業，是一種謀生的手段。
事業心是教師從事教育工作的最高境界。對待教育工作，不同的人有不同的感受。有的人把教師工作視為不得已而為之的職業，是為錢而當教師的；而有的人則把教師職業當作事業來追求，甚至把教育事業當作自己生命的一部分。不管遇到社會上的什麼浪潮的沖擊，他們都堅信自己選擇的職業是正確的，有價值的。我個人認為，教師既是一種職業，又是一種事業！所謂職業，主要是指一種謀生的手段，是個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。事業則是人們對理想的執著追求，是人所從事的，具有一定目標、規模和系統對社會發展有影響的經常活動。
Ⅲ 郭富山電影是哪裡看的
郭富山電影在愛奇藝平台進行觀看稿拿知。該平台鍵消買斷了電影所有的版權，是獨播。電影《郭富山》取材於郭富山植樹造林事跡，影片講述的故事始於1964年，敏御終於主人公去世的1987年。